2016-07-27

納米ZnS粒子作為潤滑油添加劑摩擦學性能研究

潤滑與密封納米zn粒子作為潤滑油添加劑摩擦學性能研究王士釗12付洪瑞2劉濤3（1.天津大學化工學院天津3000722.總裝軍械技術(shù)研究所河北石家莊0500003.裝甲兵工程學院北京100072）擦學性能，并用掃描電子顯微鏡和X射線光電子能譜儀對磨斑進行了表面分析。

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2016-07-27

癸二酸與冰乙酸在復(fù)合鋰-鈣基潤滑脂中的應(yīng)用效果研究

機械設(shè)備工業(yè)的迅速發(fā)展，對潤滑油脂也提出了更高的要求。上世紀單一金屬的復(fù)合皂基潤滑脂，如復(fù)合鈣、復(fù)合鋁、復(fù)合鋰基潤滑脂以其優(yōu)良的高溫性能，在高溫設(shè)備中得到廣泛的應(yīng)用。但是這些單一金屬的復(fù)合皂基潤滑脂各有優(yōu)缺點。

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2016-07-27

復(fù)配表面活性劑對納米銅粉在潤滑油中分散穩(wěn)定性的研究

復(fù)配表面活性劑對納米銅粉在潤滑油中分散穩(wěn)定性的研究王青寧，司寶莉，俞樹榮（蘭州理工大學石油化工學院，甘肅蘭州730050）性；同時利用四球磨損試驗機研究了含納米銅粉潤滑油的摩擦學性能

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2016-07-27

夏季汽車潤滑油使用要注意使用的事項

是否有車主在夏天開車的時候時常出現(xiàn)油箱提示油壓過低，報警燈不時亮起這些情況?是否經(jīng)常開車不順，不是這里就是那里發(fā)生點什么小問題?是否考慮總結(jié)過這是為什么?是什么原因造成的?有什么樣的預(yù)防措施和解決辦法?夏日炎炎，在這種環(huán)境溫度下，一定要注意了，潤滑油的選擇很重要。

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2016-07-07

自修復(fù)添加劑及在潤滑脂中的應(yīng)用

文章，號1672自修復(fù)添加劑及在潤滑脂中的應(yīng)用何灼成1郭小1蔣明俊1黃金文21后勤工程學院軍，油料應(yīng)用工程系，重慶400016自修復(fù)添加劑及其自修復(fù)機理的研究具有重要意義，國內(nèi)外學者在這方面已做了大量的工作，

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2016-07-07

潤滑劑EBS的應(yīng)用及發(fā)展前景

大慶石化公司研究院，黑龍江大慶163714進展。1前言乙撐雙硬脂酰胺化略彡是塑料加工行業(yè)使用滑劑，具有良好的內(nèi)外潤滑效果且可作為脫模劑抗粘結(jié)劑和抗靜電劑應(yīng)用，主要用于0工業(yè)中。國外早在20世紀

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2016-07-07

鋰基潤滑脂的制備

鋰基脂的生產(chǎn)實質(zhì)為皂化反應(yīng)，其反應(yīng)式如下硬脂酸單水氫氧化鋰鋰基脂鋰皂式中為含碳18的硬脂酸。本文曾對多種規(guī)格的鋰基脂試生產(chǎn)，改進配方，取得定經(jīng)驗。產(chǎn)品質(zhì)量接近國外同規(guī)格的鋰基脂。

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2016-07-07

極性部分對加氫潤滑油氧化安定性的影響

石油學報石油加工極性部分對加氫潤滑油氧化安定性的影響薛志剛陳奠宇蘇致興蘭州大學化學化工學院，甘肅蘭州730000；2常熟理工學院化學系，江蘇常熟215500析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該極性部分主要由些含硫氮氧等雜原子的芳香族化合物和部分膠質(zhì)組成。

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2016-07-07

淺談潤滑油營銷的扁平化管理

信息是決策的重要基礎(chǔ)，總部建立以分銷處為基礎(chǔ)的統(tǒng)計信息系統(tǒng)，兼顧研究部門生產(chǎn)部門和外來信息的采集加工分析，在制定年季計劃時作為主要參考，并對事業(yè)部的月份計劃進行監(jiān)督。

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2016-07-07

潤滑油自修復(fù)添加劑的研究現(xiàn)狀及設(shè)想

潤滑油潤滑油自修復(fù)添加劑的研究現(xiàn)狀及設(shè)想張繼輝。陳需解放軍后勤工程學院軍事油料應(yīng)用工程系，重慶40，16摩擦作用可以實現(xiàn)磨損部件的自修復(fù)，并提出向潤滑油中添加幾種軟金屬微粒通過摩擦作用實現(xiàn)合金化達到自修復(fù)效果的設(shè)想。

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2016-07-07

EGR系統(tǒng)對柴油機潤滑油提出的新挑戰(zhàn)

前言隨符世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，各國今輛保有量急劇增加，環(huán)保節(jié)能安全成為汽車行業(yè)發(fā)展的主旋律，據(jù)報道現(xiàn)在地球大氣中77.3的0355.

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2016-07-07

給課堂教學添注“潤滑劑”

課堂教學需要潤滑劑，諸如笑話幽默謎語故事趣味實驗精彩演等。它能對課堂教學產(chǎn)生潤滑作用使無味的知識變?yōu)?，趣的講解，使枯燥的內(nèi)容化為有意義的記憶，使學生從被動拘謹?shù)穆犞v轉(zhuǎn)為積極主動的思考。教師如能講得

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